DESAFIO QUINZENAL MateLogos

Chegou a Primavera e o Tomás pretende dar flores a quatro amigas que vivem todas em Chicago, em casas diferentes. Perto da casa de cada amiga, há um jardim com flores. O Tomás pretende dar a cada amiga o mesmo número de flores, mas antes de efetuar cada entrega passa pelo jardim junto à casa dessa amiga e duplica as flores que tinha antes. Quantas flores deve ter o Tomás quando sai da sua casa, de modo a que no fim todas as flores tenham sido entregues? Quantas flores deve ter o Tomás inicialmente, se em vez de quatro amigas, tivesse um outro número de amigas? E se em vez de duplicar ele triplicasse o número de flores sempre que visita um jardim?

JÁ OUVISTE FALAR NO CIRCO MATEMÁTICO?

Ao longo dos anos, vários elementos dinamizadores deste projeto dedicaram-se, individualmente ou integrados em projectos universitários (Universidades de Lisboa, Minho, Coimbra, Aveiro), a atividades de divulgação matemática, e à promoção da Matemática Recreativa em vários contextos. O sucesso educativo e o impacto positivo que estes projectos registaram junto de professores, alunos, pais e público em geral, levou a que se considerasse a convergência de esforços num grande projecto de alcance nacional. O nome escolhido para o projeto – Circo Matemático - encerra em si o conceito que lhe subjaz, o de espalhar, de forma itinerante, o deslumbramento e o fascínio da matemática. Neste projeto unimos competências complementares para obter uma capacidade de intervenção de grande magnitude a nível da promoção da Matemática, a todos os níveis, conscientes de que é uma tarefa urgente no nosso país. Objetivos e finalidades Atrair a curiosidade geral para a matemática mediante a realização de atividades lúdicas muito atrativas e variadas, numa aplicação de conceitos de uma nova área da matemática – Matemática Recreativa – cuja prática tem estado associada à capacidade de motivar e promover o gosto pela matemática. Pretendemos maravilhar e assim atrair para a matemática. A magia, o esplendor, a surpresa e o deslumbramento associados ao circo serão os meios a que o Circo Matemático recorrerá para exibir alguns efeitos matemáticos. Todas as actividades que estão incluídas ou que venham a fazer parte do reportório do Circo, têm cariz matemático e muitas delas estão associadas a problemas matemáticos que, apesar de motivarem experiências lúdicas, têm a ver com áreas bastante relevantes e complexas. O reportório é suficientemente diversificado para poder permitir organizar exibições dirigidas a um vasto público, diferentes idades e formações, por forma a captar o interesse desde crianças até adultos. Destinatários Público em geral. Alunos dos vários níveis de ensino. Tipo de Atividades Espetáculo de sala - Espetáculos para o público em geral promovidos e angariados pela equipa de relações exteriores do Circo Matemático ou solicitadas pelas Instituições. Animação de rua (centros comerciais, locais públicos em geral) O Circo Matemático vai à escola - Atividades em escolas que constituem uma apresentação preferencial do Circo Matemático pela função educativa que ela pode desempenhar. A duração das sessões varia entre 45 minutos e uma hora e meia. Animação de eventos de natureza variada (workshops, conferências, campeonatos de jogos, feiras de ciência, festas de Natal, promoção de empresas) Formação de animadores porque o caracter matemático das actividades é a base estrutural do reportório do Circo Matemático, a formação contínua de toda a equipa e a de novos animadores é uma das tarefas fundamentais dos responsáveis do projecto. Entidade Proponente Associação Ludus - http://ludicum.org Coordenação Jorge Nuno Silva Adelaide Carreira Filomena Carreira Polo do Circo Matemático de Aveiro Coordenação: Andreia Hall Equipa: Ana Paula Nolasco, Andreia Hall, Isabel Brás, João Rodrigues, Luís Silva, Paula Carvalho, Paulo Almeida, Ricardo Pereira, Rosa Amélia Martins, Rosália Rodrigues, Sandrina Santos, Vera Afreixo. Este polo conta com o apoio do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e está inserido no projeto EECM ( http://eecm.mat.ua.pt/ ). Contactos Aveiro: dmat-circo@ua.pt Lisboa: cm.circomatematico@gmail.com

PROCURAS DESAFIOS MATEMÁTICOS RECREATIVOS?

O que é o MateLogos? MateLogos é um conjunto de desafios matemáticos recreativos, que estarão disponíveis quinzenalmente na página do departamento de Matemática da Universidade de Aveiro. Se gostas de matemática e de desafios, participa! Posso participar? Como? Qualquer estudante do ensino básico ou secundário é convidado a participar neste projeto. Para tal deve efetuar o seu registo aqui . Se encontrar a solução do desafio pode submetê-la efetuando login . As respostas poderão ser submetidas em pdf ou por escrito. Só os utilizadores registados poderão ver as soluções dos desafios. Será feito o registo das respostas e atribuída uma pontuação a cada resposta. O ranking das classificações obtidas será atualizado quinzenalmente na página do Departamento de Matemática. Quanto maior for o número de desafios a que responderes corretamente mais pontos acumulas. No final do ano letivo será escolhido o vencedor do MateLogos 2012/13.

REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS EM FRAÇÃO POR CONSTRUÇÃO GEOMÉTRICA

A representação de números em fração na reta numérica por construção geométrica, pede o conhecimento da divisão de segmentos em n partes iguais. Como dividir segmentos em n partes iguais? O seguinte link (http://www.sinaleiro.com/gd/wp-content/uploads/2011/12/divsegm-expalg4.pdf)transporta-te para essa descoberta com a aplicação de dois métodos - 1º Método - Mediatrizes sucessivas (para n=2,4,8,16,32,...); 2º Método - Teorema de Tales.

Explora e apresenta aqui as tuas dúvidas!

DOMINÓ DE NÚMEROS INTEIROS

Queres jogar, aprendendo? O link segue para um dominó de números inteiros. Aproveita a sugestão e constrói o teu! Bons jogos! http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/domino-dos-numeros-inteiros.htm

POTÊNCIAS DE BASE 10 E POTÊNCIAS DE BASE 1/10

Queres fazer um teste aos teus conhecimentos sobre potências de base 10 e potências de base 0,1? Clica no link seguinte e testa-te! http://www.pam.lusopt.info/_7_8_9_mat/numeros/potencias/potenciabase102.htm